《百分数的认识》观课报告（百分数的认识听课笔记）

下面小编为大家收集整理了关于《百分数的认识》观课报告，希望能帮助到大家。

篇一

xx月xx日在十八里铺镇中心小学听了栾屯小学xx老师和莘县名师xxx的课，这两节课都是《百分数的认识》。这两位老师的课上得都很精彩，我收益颇深。

这两节课，老师教材把握的很到位，能很好得体现这节课的重点学生学起来不感到难，很乐意接受。特别是孙老师对教材的处理别具匠心，她能从生活中搜集百分数的素材，让学生利用课前老师发给的有关百分数材料，让学生试着认读百分数。这不是老师直接告诉学生的，而是学生根据已有的生活经验自己读出来，比起老师直接讲解读法好多了。老师接着再让学生试着写百分，老师重点讲下应注意的地方。由生活中的酒精度、手机剩余电量、羽绒服羽绒的含量……让学生试着总结百分数的含义，比起直接告诉学生百分数的意义，学生学得更有意义，学生经过了思考，经过了归纳，经过自己口头的表达，更加明白了百分数的意义。这是我值得学习的地方。

在自己的实际教学中，我要从实际生活入手，学生自主学习，老师点拨引导，让学生真正地学习。在课堂上要敢于放手，让学生真正成为学习的主人。“教”立足于学生的“学”。作为一名数学教师，不仅要传授学生知识，更重要的传授给学生数学思想、数学意识。数学课要力图向学生展示数学来源于生活，服务于生活，教师通过教学，培养学生应用数学解决实际问题的能力。

篇二

一环扣一环，从生活入手，百分数在生活中比较常见，学生有较多的感性认识，在学生已有的知识基础和生活经验上，走进学生的最近发展区，促进学生发展。从学生感兴趣的踢足球入手，自然而然的引出百分数，认识到百分数的重要性。在生活中体会不同形式百分数的意义，感受百分数的写法，会写会读理解了百分数在具体情境中的意义，最后课堂的结尾，对于男女同学谁赢了，又能用百分数来解决，留下悬念，便于课后继续探讨。

整节课上，于老师没有说：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作百分数的概念，也没有一个一个教百分数怎么读，怎么写，具体情境中的意义是什么，而是通过学生之口，原本机械的课堂变得生动有趣，一切以学生为中心。但是整堂课又包含了所有的知识点，该掌握的都掌握了，这就要归功于于老师的精心设计和循序善诱。以解决问题为中心，以引导学生发现问题、分析问题、解决问题的逻辑性体现教学的严谨性。

课堂的价值除了要关注知识，还要关注学生能力的提升、兴趣的培养、好奇心的呵护等。于老师的课堂做到了这一点，除了掌握了这节课的知识点，百分数的认识，还学会了从生活出发解决问题，询问别人来丰富自己。教育的目的也就达到了，不仅学生学得有价值学得高兴，而且老师同样会收获幸福和愉悦。